Koncepcja Pracy

RAMOWA KONCEPCJA PRACY I ROZWOJU PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO NR 32 „HEJNAŁEK” na lata 2021-2025

Podstawa prawna:

Koncepcję pracy i rozwoju przedszkola opracowano w oparciu o:

Rozporządzenie MEN z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
Statut Przedszkola Publicznego nr 32 w Szczecinie

Nasze motto:

„Dzieciństwo nie jest jedynie przygotowaniem do życia, jak często uważamy myśląc o naszych dzieciach, lecz jest już prawdziwym życiem”.

Peter Rosegger

O naszym przedszkolu

Nasze Przedszkole zlokalizowane jest w centrum miasta, w sąsiedztwie Odry, Wałów Chrobrego, Zamku Książąt Pomorskich, opery, katedry, starówki, filharmonii i muzeów.

W piętrowym budynku mieszczą się przestronne sale dla siedmiu grup wiekowych, z meblami dostosowanymi do potrzeb dzieci oraz duże zaplecze gospodarcze z nowocześnie wyposażoną kuchnią (piec konwekcyjny, sokowirówki).

Przedszkole posiada ogrodzony ogród wyposażony w sprzęt do zabaw ruchowych.

W celu poprawy bezpieczeństwa pobytu dziecka w przedszkolu opracowane są procedury bezpieczeństwa dzieci na placu zabaw i procedury odbioru dzieci z przedszkola zapisane w statucie przedszkola. Zainstalowany jest program do rejestracji czasu pobytu dzieci w przedszkolu.

Wszystkie nauczycielki posiadają wykształcenie wyższe pedagogiczne.

Nasza placówka czynna jest od godziny 6.00 do 16.30.

KIERUNKI DZIAŁANIA PRZEDSZKOLA NA LATA 2021-2025
1) Priorytetem naszej działalności jest wspomaganie rozwoju i edukacji dzieci w zależności od ich indywidualnych potrzeb i możliwości, zmierzające do osiągnięcia stanu gotowości do podjęcia nauki w szkole podstawowej.

2) Zapewnienie naszym przedszkolakom wszechstronnego rozwoju, bezpieczeństwa, akceptacji i poszanowania ich praw.

3) Przygotowanie dzieci do funkcjonowania we współczesnym świecie, a także kształtowanie odporności emocjonalnej koniecznej do radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach.

4)Wyrównywanie szans edukacyjnych dzieci.

5)Kształtowanie świadomości prozdrowotnej oraz promowanie zdrowego stylu życia.

6) Doskonalenie jakości pracy przedszkola poprzez ścisłą współpracę z rodzicami, specjalistami i środowiskiem lokalnym, poszukiwanie nowatorskich metod pracy z dziećmi, rozwój zawodowy nauczycieli wzbogacanie bazy oraz promowanie placówki.

7) Wspomaganie rodziców w wychowaniu dziecka.

REALIZACJA KIERUNKÓW DZIAŁANIA PRZEDSZKOLA POPRZEZ :

Pracę z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych, rozpoznawanie zainteresowań, zdolności i talentów, wspieranie dzieci wymagających pomocy.
Wzbogacenie oferty edukacyjnej o programy jakościowe oraz zajęcia dodatkowe i działania innowacyjne nauczycielek przedszkola.
Tworzenie funkcjonalnego i bezpiecznego placu zabaw.
Poszerzenie form upowszechniania prawa oświatowego, wiedzy pedagogicznej i praw dziecka wśród pracowników i rodziców.
Rozwój zawodowy nauczycieli - uzupełnienie i zdobycie dodatkowych kwalifikacji, zdobycie wyższych stopni awansu zawodowego, wzbogacanie warsztatu pracy.
Poszerzenie współpracy z instytucjami, organizacjami i osobami w środowisku w celu wzbogacenia treści i metod pracy dydaktyczno - wychowawczej.
Systematyczne podejmowanie starań o wzrost efektów współpracy z rodzicami.
Doskonalenie umiejętności gromadzenia, analizy i wykorzystania informacji o pracy przedszkola.
Opracowanie i wdrożenie sprawnego i skutecznego systemu pozyskiwania i obiegu informacji.
Stosowanie różnorodnych form promocji przedszkola w środowisku.

MISJA

Każde dziecko jest dla nas ważne! Zrobimy wszystko, aby czuło się akceptowane i bezpieczne oraz pomożemy mu poznać siebie, stać się samodzielnym i otwartym na świat.

Pragniemy w każdym dziecku rozbudzać ciekawość świata i ludzi, spostrzegawczość i wrażliwość. Chcemy wychować dziecko z bogatą wyobraźnią twórczą, zdolne do spontanicznej ekspresji własnych uczuć i myśli, otwarte na pomysły i inspiracje płynące od innych osób oraz gotowe szukać nowych, lepszych i oryginalnych rozwiązań.

Organizujemy wiele ciekawych uroczystości i wycieczek umożliwiających dzieciom kontakt ze środowiskiem społeczno- kulturowym, technicznym i przyrodniczym.

Należymy do sieci placówek promujących zdrowie i duży nacisk kładziemy na kształtowanie postaw prozdrowotnych, a zwłaszcza na aktywność ruchową dzieci oraz wpajanie zdrowych nawyków żywieniowych. Posiadamy certyfikat jakości „Partnerskie Przedszkole” oraz certyfikaty: „Przedszkole Promujące Zdrowie”, „Kubusiowi przyjaciele Natury”.

WIZJA

1.Pedagodzy w naszym przedszkolu systematycznie obserwują rozwój dzieci, znają ich potrzeby, zainteresowania i talenty. Do diagnozy wykorzystują autorskie narzędzia diagnostyczne uzupełnione o kwestionariusze. Poszukują nowatorskich i innowacyjnych rozwiązań, mają wysokie kwalifikacje, pracują z pasją ciągle doskonaląc swoje umiejętności.

2.Przedszkole ściśle współpracuje z rodzicami, uwzględnia ich potrzeby i oczekiwania. Angażuje rodziców do pracy na rzecz przedszkola. Rodzice są partnerami uczestniczącymi w życiu nie tylko swojej grupy, ale i przedszkola.

3.Przedszkole skutecznie promuje swoje osiągnięcia i ma dobrą opinię w środowisku lokalnym.

4. Baza, wyposażenie, estetyka pomieszczeń i otoczenia wpływa na jakość pracy z dzieckiem, które ma możliwość doświadczania świata za pomocą wszystkich zmysłów.

5.Przedszkole zapewnia opiekę, wychowanie w atmosferze akceptacji i bezpieczeństwa.

6.Dzieci mają możliwość samorealizacji i aktywnego odkrywania swoich możliwości oraz kierują się wartościami uniwersalnymi, takimi jak dobro, prawda, piękno.

7.Przedszkole tworzy procesy indywidualnego wspomagania rozwoju i edukacji odpowiednio do potrzeb i możliwości dziecka.

8.Przedszkole jest integralnym elementem środowiska, w którym działa, współpracuje z nim na rzecz rozwoju własnego i lokalnego.

9. Zarządzanie przedszkolem zapewnia jego sprawne funkcjonowanie i jest zgodne z obowiązującymi przepisami prawa, polityką oświatową państwa i przyjętą koncepcją rozwoju.

10.Przedszkole monitoruje i doskonali efekty swojej pracy.

KRYTERIA SUKCESU

Wzrost bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego dzieci
Wzbogacenie oferty edukacyjnej przedszkola
Zwiększenie integracji rodziny z przedszkolem
Poprawa stanu przedszkolnego ogrodu i terenu wokół budynku
Realizacja autorskich programów edukacyjnych: profilaktyczno- wychowawczego, adaptacyjnego, programów z zakresu edukacji matematycznej oraz bezpieczeństwa
Działania innowacyjne nauczycielek w zakresie edukacji językowej oraz plastycznej
Zacieśnienie współpracy z instytucjami wspomagającymi przedszkole. Wprowadzenie skutecznego systemu diagnozowania dzieci oraz ich potrzeb rozwojowych
Liczny udział dzieci w konkursach, przeglądach itp.
Zmodernizowanie bazy przedszkola, wzbogacenie o nowoczesne pomoce dydaktyczne, płytotekę, materiały metodyczne i inne media

PROCESY ZACHODZĄCE W PRZEDSZKOLU

Proces edukacji dzieci zmierza do osiągnięcia przez nie gotowości do podjęcia nauki w klasie I szkoły podstawowej, poprzez wsparcie całościowego rozwoju dziecka.

Nauczyciele prowadzą działalność diagnostyczną, a także monitorują rozwój dzieci i proces ich edukacji.

W zależności od rozpoznanych potrzeb edukacyjnych podopiecznych, nauczyciele prowadzą zajęcia indywidualne (lub w małych grupach),

wspomagające rozwój w zakresie zaburzonych funkcji lub rozwijające zainteresowania i talenty przedszkolaków.

Personel przedszkola tworzy klimat sprzyjający rozwojowi dzieci: akceptacji, bezpieczeństwa, dążenia do tego, by przedszkole było dla nich drugim domem.
Dziecko jest wychowywane w duchu wartości ogólnoludzkich oraz poszanowania Ojczyzny, odróżniania dobra od zła, podążania za tym, co dobre, piękne i szlachetne.

ZASADY PRACY

Zasady pracy w przedszkolu zapewniają podmiotowe traktowanie dziecka. Są nimi:

Zasada indywidualizacji
Zasada integracji
Zasada wolności i swobody działania
Zaspakajanie potrzeb dziecka
Zasada aktywności

METODY PRACY

Proces edukacji dzieci w „Hejnałku” oparty jest na tradycyjnych i nowoczesnych metodach pedagogiki.

Nauczyciele w pracy z dziećmi wykorzystują elementy:

Pedagogiki zabawy wg Polskiego Stowarzyszenia Pedagogów i Animatorów KLANZA

Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne
Gimnastyki ekspresyjnej R. Labana
Metody K. Orffa
Gimnastyki rytmicznej A i M. Kniessów
Metody Dobrego Startu M. Bogdanowicz
Metody prof. E. Gruszczyk- Kolczyńskiej- dziecięca matematyka
Metod aktywizujących
Relaksacji

Metody M. Montessori

Edukacji przez ruch D. Dziamskiej

PRZEDSZKOLNY ZESTAW PROGRAMÓW

Program edukacji przedszkolnej M. Kwaśniewskiej i W. Żaby-Żabińskiej „Nasze przedszkole” wyd. MAC

Program profilaktyczno-wychowawczy (w załączeniu)

Program adaptacyjny

Program pt. „Bezpieczny przedszkolak-w drodze, w domu i na wycieczce”

Program własny z zakresu edukacji matematycznej „Bawię się i liczę”

TEMATYKA ROCZNA

2021/2022 Tworzenie warunków do rozwijania zainteresowań matematyczno-przyrodniczych poprzez gry, zabawy i doświadczenia w różnorodnych sytuacjach życiowych.

2022/2023 temat zostanie określony po rocznej ewaluacji

2023/2024 j/w

2024/2025 j/w

SPOSOBY MOTYWACJI DZIECI:
System wzmocnień:
stosowane nagrody:

pochwała indywidualna
pochwała przed całą grupą
pochwała przed rodzicami
oklaski
emblematy
przydział funkcji
drobne przywileje

stosowane kary:

brak nagrody
upomnienie ustne
czasowe odebranie przydzielonej funkcji
chwilowe odsunięcie dziecka od zabawy
poinformowanie rodziców o zachowaniu

INTERGRACJA PRZEDSZKOLA Z BLIŻSZYM I DALSZYM ŚRODOWISKIEM LOKALNYM

Najważniejszymi partnerami dla przedszkola są rodzice. Wypracowywanie wspólnych form i metod współpracy wymaga wytrwałości, otwartości, komunikatywności i szacunku dla drugiej osoby. Bardzo ważną rzeczą jest również pozyskiwanie i wykorzystywanie opinii rodziców na temat pracy przedszkola, zachęcanie do współdecydowania w sprawach przedszkola oraz aktywnego uczestnictwa w podejmowanych przez placówkę działaniach.

Rolą przedszkola jest wspieranie rodziców w wychowaniu dzieci, poprzez różnorodne formy współpracy, tj.:

- zebrania ogólne i grupowe, konsultacje indywidualne

- organizacja zajęć otwartych dla rodziców, szkoleń, warsztatów

- pedagogizacja rodziców (prelekcje, referaty, czasopisma, artykuły, książki, pogadanki, gazetki itp.)

- spotkania adaptacyjne

- wspólne imprezy i uroczystości przedszkolne, festyny

- konkursy, turnieje rodzinne o różnorodnej tematyce

- prowadzenie „Kącika dla Rodziców”(informacje, eksponowanie prac dzieci)

- Mama i Tata w przedszkolu – rodzicielskie prezentacje zawodów, pasji, zainteresowań w grupie dziecka

- pozyskiwanie rodziców do prac na rzecz przedszkola, grupy.

Bardzo ważna jest również współpraca ze środowiskiem lokalnym, ponieważ przedszkole jest integralnym elementem środowiska, w którym działa. W ramach podejmowanych działań pragniemy pozyskać Przyjaciół Przedszkola, którzy widzą celowość i skuteczność systematycznej współpracy. Przedszkole będzie podejmować takie formy współpracy jak:

- prezentowanie i upowszechnianie informacji o placówce, o ofercie zabaw i zajęć prowadzonych w przedszkolu (aktywna strona internetowa, artykuły w mediach)

- promowanie wartości wychowania przedszkolnego (dni otwarte, działania proekologiczne, sport rodzinny, imprezy prorodzinne, kulturalne, akcje charytatywne, itp.)

- pozyskiwanie informacji o losach absolwentów – dzieci, które uczęszczały do przedszkola-do doskonalenia efektów nauczania i wychowania

- udział w konkursach organizowanych przez instytucje środowiska lokalnego i ogólnopolskiego

- wycieczki i spacery dzieci do miejsc użyteczności publicznej (biblioteka, ośrodki kultury, poczta, posterunek policji, straż pożarna, itp.)

- pielęgnowanie tradycji przedszkola i regionu

- współpraca z Poradnią Pedagogiczno-Psychologiczną, Szkołą Podstawową, Liceum Plastycznym, Szkołą Muzyczną

- współpraca z Urzędem Miasta

- współpraca z przedszkolami miejskimi (spartakiady, konkursy itp.)

- wymiana doświadczeń w kontaktach z dyrektorami przedszkoli i szkół podstawowych, do których będą uczęszczać nasze dzieci.

Podczas organizacji współpracy z szerszym środowiskiem społecznym, zadbamy o poczucie bezpieczeństwa dziecka, aby działania przez nas podejmowane zgodne były z możliwościami dziecka w wieku przedszkolnym.

SPOSOBY MONITOROWANIA OSIĄGNIĘĆ NAUCZYCIELI

Nauczyciele stosują ewaluację własnej pracy (samoocenę), jak również zostają poddani ocenie przez dyrektora i rodziców. Badania osiągnięć nauczycieli dokonuje się na podstawie:

ankiet
rozmów z nauczycielami, rodzicami
obserwacji zajęć
obserwacji prezentowanych przez dzieci umiejętności, wiedzy i postaw
arkuszy oceny pracy nauczyciela i samooceny nauczyciela
innych dokumentów obrazujących pracę nauczyciela.

Wyniki badania osiągnięć dzieci, nauczycieli, jak również ocena jakości pracy przedszkola omawiane są na Radach Pedagogicznych analityczno-oceniających odbywających się co pół roku.

MODEL ABSOLWENTA NASZEGO PRZEDSZKOLA

PRAGNIEMY, ABY DZIECKO KOŃCZĄCE PRZEDSZKOLE:

* potrafiło dobrze funkcjonować w szkole w roli ucznia

* miało wyobrażenie o obowiązkach wynikających z roli ucznia

* wykazywało motywację do uczenia się i wysiłku intelektualnego

* posiadało umiejętność koncentracji, pracy przez dłuższy czas, wytrzymałość

* posiadało zdolności do obdarzania innych uwagą i porozumiewania się w sposób zrozumiały dla innych osób

* umiejętnie współpracowało w grupie rówieśników

* znało zasady kultury, współżycia, postępowania

* było tolerancyjne i miało szacunek wobec innych, odmiennych postaw i przekonań

* znało prawa dziecka i respektowało prawa innych ludzi

* posiadało podstawową wiedzę o świecie ludzi , zwierząt, roślin

* było zainteresowane, otwarte na nowości

* było samodzielne

* potrafiło radzić sobie w sytuacjach trudnych

* było odporne na stres

* stosowało zasady bezpieczeństwa, higieny, dbałości o własne zdrowie i sprawność fizyczną

* posiadło wiedzę z zakresu kultury i dziedzictwa narodu, własnego regionu

* wykazywało potrzebę poszanowania przyrody i ochrony środowiska, racjonalnego korzystania ze źródeł energii

* wykazywało inicjatywę w działaniu i umiało wyrażać swoje uczucia

* nie obawiało się występować publicznie, reprezentować grupę i przedszkole

* dostrzegało swoją wyjątkowość i potrafiło zaprezentować ją szerszemu gronu społecznemu.

ROZWÓJ KADRY PEDAGOGICZNEJ

- aktywny udział nauczycieli w różnych formach doskonalenia zawodowego – plan WDN w załączeniu

- realizacja indywidualnych planów rozwoju nauczycieli w ramach ich awansu zawodowego

DZIAŁANIA PROMOCYJNE PLACÓWKI

- prezentacja wydarzeń przedszkolnych w mediach

- prezentacja wydarzeń z życia grupy na stronie internetowej przedszkola oraz systematyczne umieszczanie zdjęć w kronice przedszkola

- organizowanie imprez na terenie przedszkola we współpracy z innymi placówkami oświatowymi SP 63, SP 56, PP 27, PP 29

- prezentacja umiejętności dzieci na imprezach zewnętrznych np. „Święto Konwalii”, „Przedszkoliada”

- udział w akcjach charytatywnych na rzecz dzieci („Iskierka Radości”, „Góra Złota”, „Góra Srebra”) i zwierząt (zbiórka karmy, koców dla schroniska)

- imprezy rodzinne (Pasowanie na Przedszkolaka, Pasowanie na Starszaka, spotkanie wigilijne, Dzień Mamy i Taty, Dzień Babci i Dziadka, festyny)

- „Dzień otwartych drzwi przedszkola”

- działania proekologiczne (symboliczne „sprzątanie świata”, sadzenie krokusów, zbiórka zużytych baterii, makulatury itp.)

- udział w programie Komendy Miejskiej Policji w Szczecinie „Bezpieczny Przedszkolak”

- nawiązanie współpracy z Domem Kombatanta przy ul. Kruczej w Szczecinie

Koncepcja Pracy Przedszkola na lata 2021-2025 została przyjęta do realizacji przez Radę Pedagogiczną dnia 14 września 2021 roku.